基础的公式开始,一步一步推导,一个步骤一个步骤地写在草稿纸上,直到苏然完全理解。遇到难题时,苏然会不自觉地抓头发,脸上露出沮丧的神情,林悦便会轻轻拍着他的肩膀,鼓励道:“别着急,我们再仔细想想,你一定能做出来的。”
讲英语语法时,林悦会把重点语法整理成一个个小卡片,上面详细地写着例句和用法。她一边读,一边给苏然解释,还会时不时地**,让苏然回答。苏然有时候会因为紧张而答错,林悦便会微笑着安慰他:“没关系,这个知识点确实有点难,我们再巩固一下就好。”
在复习语文古诗词时,苏然总是记不住那些拗口的诗句。林悦就想出了一个办法,她把诗句编成一个个有趣的小故事,绘声绘色地讲给苏然听。比如,在背诵《琵琶行》时,她把白居易和琵琶女的故事讲得生动形象,苏然听得津津有味,不知不觉就记住了那些诗句。
随着**的日子越来越近,学习的压力也越来越大。有一天,苏然因为一道物理题怎么也做不出来,心情变得异常烦躁。他猛地把笔扔在桌子上,站起身来,在图书馆里来回踱步,嘴里还不停地嘟囔着:“我怎么这么笨,这么简单的题都做不出来。”周围的同学纷纷投来异样的目光,林悦见状,赶紧起身,拉着苏然走出了图书馆。
他们来到了校园的银杏林,这里依旧是那么宁静,金黄的银杏叶在微风中轻轻摇曳。林悦让苏然坐下,然后温柔地说:“苏然,别给自己太大压力了,你已经很努力了。我们先放松一下,调整好心态再回去做题,说不定就有思路了呢。”说着,她轻轻靠在苏然的肩膀上,苏然也渐渐平静了下来。
在这个过程中,他们的感情也经历了一些小小的考验。有时候,因为学习的压力和紧张的节奏,两人之间会产生一些小摩擦。有一次,林悦因为苏然没有认真听她讲解错题,生气地说:“你到底有没有在听啊?我这么辛苦地帮你,你却一点都不重视。”苏